席延飞：教师“内卷”的路上，不真正的赢家
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一位语文教师问我:席教师 ，飞教你有无劳动课的内卷 课件 ？我想退出优异课赛讲 ，讲一节劳技课 。席延
我感应很怪异 。飞教一个语文教师 ，内卷为甚么要讲劳技课？她说 ，席延席教师 ，飞教你不知道咱们学校当初职评相助强烈，内卷需要评选种种获奖证书 。席延有的飞教教师 ，数学教师教育学生绘画社团 ，内卷讲道法课，席延退出英语组的飞教课题钻研 。有个教师为了评副高 ，县级以上声誉证书有一百多个。
我惊呆了 ，想不到内卷如斯强烈 。
中级职称评审功劳条件要求优异课区级一等奖一个，区级综合表彰一次概况区级优异班主任表彰一次 ，综合实际行动下场 、教育社团 、主编校本课本 、退出区级课题一次四项具备一项 。
也便是说 ，惟独具备这三个条件 ，能耐与履历适宜要求 ，就能退出职称评选 。三个功劳条件 ，惟独具备即是及格 ，你有一百个声誉证书 ，也是及格。
可是 ，每一年学校也就三两个职评目的 ，每一每一有十多少个教师退出PK ，为了可能在校内概况镇里这场角逐中胜出 ，教师们需要不断积攒证书 ，惟独有行动 ，不论与自己的学科业余是否相关 ，惟独发证书 ，一些教师就趋之若鹜。
多一张证书 ，就多了一个妨碍博弈中的砝码 ，多了评选中的1分概况0.5分 ，自己离低级教师就更近了一步 。
我问那位教师 ，为了这些证书，你退出那末多行动 ，你感应累吗？
奈何样能不累呢？哪一个证书都需要破费脑子去想思绪，都需要查阅质料做豫备 。无意分白昼上课 ，只能破晓无意间加班整理质料 。可是 ，为了能职评后削减一点人为支出 ，惟独咬牙坚持 ，愿望枯木逢春 。
这便是典型的教师零星的内卷 。内卷的短处 ，有如下三点:
一、使教师陷入恶性循环
教师甲有三十个证书 ，教师乙必需有三十五个证书籍事够逾越甲 。于是 ，乙拼命参赛 ，丙也不甘示弱 ，丁为了积分 ，也在拼命积攒 。
每一个证书的取患上，都是难题的 ，都是用光阴以及汗水换来的 。有的还需要花钱包装，让广告公司彩印 ，花的可都是真金白银啊 。
二 、使教师患上到自己业余
既会教数学 ，又能退出历史课题钻研 ，还能搞书法社团的教师简直强烈 ，可是术业有专攻 ，人的肉体是有限的，假如教师东抓一下，西搞一把 ，证书一大堆 ，事实是自己本学科的业余素质并无多大的提升，看似忙繁忙碌的到处挖井 ，都是挖了一个浅浅的树坑而已经 ，并无掘出一口深井来 。
历史教师讲成教课 ，音乐教师钻研体育课题 。走他人的路 ，让他人无路可走 。对于教育来说 ，不属于个别 。
三 、破损了个别教育生态
有人说，这便是“鲶鱼效应” 。错 ，大错特错。
这样的“滚雪球”评估机制 ，导致教师万事大吉，惟独你想评职称岗位提升 ，你总要拿出一点功劳 ，事实甚么是功劳呢 ？
有一年 ，某地评选最美教师 ，先要退出教师的获奖证书妨碍评选 ，以此抉择谁才是真正的“最美教师”，你的师德师风质料人家不看 ，以为这是“虚”的 ，不利便审核 ，不如直接评选证书 。
优异班主任 ，也看你的优异课证书 、论文 、课题钻研等等证书 ，子细想一下 ，这是否很荒唐啊 ？
教师的内卷 ，源头还在教育零星的评估机制有下场。风闻某地域 ，教师职务提升 ，只看年限与教学下场 ，好比中级到副高 ，需要十年。这十年你惟独不冒犯师德师风纪律 ，教学下场精采 ，你就能直接提升 。不看甚么课题钻研 ，也不看甚么声誉证书 。教师们尽管子细教学 ，规画班级，再也不省心业余妨碍之外的使命 。我为这样的措施拍手歌咏。
我着实便是内卷的受益者 ，那些年为了评中级职称 ，有大堆无用的证书 ，这些与历史学科毫无关连 ，可是退出积分，自己就拼命抢夺 。着实想一想，真是可笑又可悲 。
“不想当庖丁的成衣，不是好司机”，驰名相声艺人郭德纲教师的驰名肩负,我想 ，这不会成为教育的笑话吧 ？
尽管 ，一味看教学下场也有一些不良反映，有的教师拼命缩短学生学习光阴，延时效率停止 ，还留校在课堂教育学生 ，这是否不太个别啊？从某一方面看，只能剖析课堂教学下场不是很高 。可能我说的有些偏激 。
在教师内卷的路上 ，不真正的赢家。让教师放心从教 ，隧道一点 ，使咱们不搞内讧 ，是咱们所有教育规画者都理当反思的下场 。返回搜狐 ，魔难更多
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